關鍵詞的影響

今天來說說關鍵詞對小一和小二孩子們的影響。

許多家長在引導孩子加減法應用題時，會跟孩子說：看到《共》就用加，看到《差》就用減，孩子也覺得好用，就這樣找關鍵詞來分辨是加還是減，直到覺得孩子看題不仔細，總是粗心大意時家長就會來問我為什麼？道理很簡單：孩子ㄧ年級時為了方便就教他們找關鍵詞，孩子當然學會不用看題就能算的技巧。直到二年級的應用題：操場上原來有一些人，後來又來了37人，現在一共有158人，原來有多少人？被訓練看關鍵詞的孩子就會用加，因為他看到一共以及多少人…所以這不能怪孩子粗心，或孩子不會，甚至孩子說這明明是加為什麼是用減來算？孩子搞不清楚，很大一部分是因為他們沒有養成好好看題並思考的習慣。

要改變這樣的現象，必須從孩子開始碰觸加減計算時就慢慢帶入線段與算式之間的關連，並訓練孩子學會畫線段圖。當孩子搞不清楚時，家長們只要做下列步驟就能讓孩子看完題就寫出算式並能大大減少粗心犯錯：

1.讓孩子看完題或唸出題。

2.請孩子依題意畫出線段（以上2步驟能檢視孩子的是否看懂題和是否理解）

3.寫出算式。

4.計算答案。

5.寫答時是否注意單位詞。

各位家長，不要在孩子小的時候剝奪孩子的看題能力，等到大一些又來說孩子總是粗心大意。帶領孩子養成正確的做題習慣，用對的方法引導孩子理解題意，這比讓他一遍又一遍的做題來的有效多了。

親愛的家長們，不要再叫孩子圈關鍵詞了，花點時間讓孩子學會畫線段並理解線段，讓孩子們讀完題再畫出線段，相信孩子就不會加減不分了。